
Les visuels
des classes

Des classes remplies de livres pour susciter et entretenir le plaisir de lire
En parallèle aux cercles de lectrices et de lecteurs, les enseignantes ayant participé au projet ont créé des environnements littératiés riches pour les élèves.
En voici quelques exemples.


Dans la classe d'Anick (4e année), les écrivaines et les écrivains sont mis en valeur.

Dans la classe d'Édith (1re année), les bibliothèques de classes sont garnies de livres accessibles aux élèves.

Dans la classe d'Isabelle D. (5e année), les livres et les personnes autrices sont mis en valeur.

Dans la classe d'Anick (4e année), les écrivaines et les écrivains sont mis en valeur.

Quelques exemples de tableaux d'ancrage créés par les enseignantes et leurs élèves

Avec ses élèves de 1re année, Nathalie a illustré les discussions attendues dans un cercle à l'aide d'un tableau d'ancrage.

Arielle, enseignante en 5e année, a discuté des stratégies auxquelles faire appel dans un cercle de lectrices et de lecteurs avec ses élèves.

Dans la classe de Caroline, 3e année, ce sont les élèves qui créent leur tableau d'ancrage pour les cercles de lectrices et de lecteurs.

Avec ses élèves de 1re ann ée, Nathalie a illustré les discussions attendues dans un cercle à l'aide d'un tableau d'ancrage.

Il faut donc apprendre à faire confiance aux livres, aux élèves et à nous-mêmes. Et il faut apprendre à le faire sans artifices, sans gadgets à la mode, sans outils de motivation.
— Yves Nadon, Lire et écrire en première année... et pour le reste de sa vie