Les communications
écrites et orales
L’équipe du projet LIBER a réalisé diverses communications écrites et orales à propos du dispositif des cercles de lectrices et de lecteurs. Les principales sont disponibles ici, par catégorie et par ordre chronologique de la plus récente à la plus ancienne.
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Rapport de recherche
2022
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Lépine, M., Hétu, S., Sirard, A., Blaser, C., Debeurme, G., Dezutter, O., Lavoie, C., Nadeau, M.-F., Nizet, I., Villeneuve-Lapointe, M., Carpentier, G., Émery-Bruneau, J., Tremblay, O., Laurence, S. et Marcil-Levert, J. (2022). Interactions à l’oral dans les cercles de lecteurs et de lectrices d’œuvres littéraires au préscolaire et au primaire : une recherche-action mobilisant des actrices de changement en matière de littératie ([Rapport de recherche] no 279012). Fonds de recherche Société et culture.
https://frq.gouv.qc.ca/histoire-et-rapport/interactions-a-loral-dans-les-cercles-de-lecteurs-doeuvres-litteraires-au-primaire-une-recherche-action-mobilisant-des-actrices-de-changement-en-matiere-de-litteratie/
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Publications scientifiques
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À venir
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Dezutter, O., Émery-Bruneau, J., Lépine, M., Laurence, S. et Hétu, S. (accepté). La trans-formation du rapport à la littérature d’enseignantes du primaire actrices de changement en matière de littératie : résultats d’une recherche-action portant sur les cercles de lectrices et de lecteurs. Actes du colloque.
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2023
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Lépine, M., Laurence, S., Émery-Bruneau, J., Dezutter, O., Hétu, S. et Marcil-Levert, J. (2023). Le rapport à la littérature d’enseignantes du primaire : développement d’outils didactiques et retombées sur les pratiques. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 25(2), 62–84.
https://doi.org/10.7202/1108186ar
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Nizet, I., Lépine, M., Denis, I. et Hétu, S. (2023). Oser une évaluation partagée : étude de cas dans une école québécoise. La Revue LEeE, 7.
https://doi.org/10.48325/rleee.007.05
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Villeneuve-Lapointe, M., Blaser, C., Lépine, M. et Lavoie, C. (2023). Le concept de « rapport à » en didactique du français. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 25(2), 1–9.
https://doi.org/10.7202/1108183ar
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2022
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Lavoie, C., Nizet, I., Gousset, A., Lépine, M. et Hétu, S. (2022). L’évaluation de la compétence à communiquer oralement en contexte de cercles de lecteurs au primaire. Revue Éducation et francophonie, 50(1), (numéro L’oral à l’école, coordonné par C. Dumais).
https://doi.org/10.7202/1088550ar
Lépine, M., Dezutter, O., Carpentier, G., Hétu, S., Marcil-Levert, J., Laurence, S. et Sirard, A. (2022). Le codéveloppement interprofessionnel au rôle d’actrices de changement en littératie : mise en place du travail collectif pour déployer des cercles de lectrices et de lecteurs. Revue internationale de communication et socialisation, 9(1), 84-97 (numéro thématique dirigé par N. Granger et A. C. Moreau).
https://www.revuerics.com/portfolio-item/annee-2022-volume-9-numero-1/
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2021
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Lépine, M., Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Lavoie, C. et Marcil-Levert, J. (2021). D’une recherche-action impliquant des actrices de changement en matière de littératie à la formation initiale en didactique du français : quelques retombées du projet LIBER. Revue internationale de communication et socialisation, 8(2), 228-245 (numéro thématique dirigé par E. Soucy et C. Dumais).
Nizet, I., Lépine, M., Hétu, S., Denis. I. et Laurence, S. (2021). Évaluation des compétences en littératie et appétence des élèves lecteurs : une étude de cas. TACD actes, axe 9, p. 167-185.
https://tacd-2021.sciencesconf.org/data/pages/TACD_2021_Actes_volume_9_final.pdf
Publications professionnelles
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À venir
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Lépine, M. et Laurence, S. (dir.) (à venir en 2025). Vivre le primaire. Dossier spécial « Les cercles de lectrices et de lecteurs ».
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2023
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Lépine, M. (2023). Un P.A.C.T.E. de lecture pour donner le goût de lire à l’école et au-delà. Institut TA.
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Lépine, M. (2023). Soutenir le plaisir de lire. Comment ne pas dégouter nos enfants de la lecture? Nouveau Projet, 24, 97-100.
https://atelier10.ca/boutique/nouveauprojet
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Lépine, M. et Laurence, S. (2023). Les cercles de lecteurs et de lectrices : un dispositif didactique novateur pour mettre en valeur tous les élèves de la classe. Le Pollen (automne 2023).
Lépine, M. et Laurence, S. (2023). Les cercles de lectrices et de lecteurs : intégration d’un dispositif novateur au primaire. RIRE-CTREQ.
https://rire.ctreq.qc.ca/les-cercles-de-lectrices-et-de-lecteurs-integration-dun- dispositif-novateur-au-primaire/
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2021
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Lépine, M., Nizet, I., Émery-Bruneau, J., Hétu, S. et Marcil-Levert, J. (2021). Comment bonifier les pratiques d’évaluation de la lecture de textes littéraires? Partie 1 de 3 : Quelques définitions de la lecture et de l’appréciation. RIRE-CTREQ.
http://rire.ctreq.qc.ca/2021/03/bonifier-pratiques-evaluation-textes-litteraires-1-3/
Lépine, M., Nizet, I., Émery-Bruneau, J., Hétu, S. et Marcil-Levert, J. (2021). Comment bonifier les pratiques d’évaluation de la lecture de textes littéraires? Partie 2 de 3 : Quelques outils pour réaliser un diagnostic. RIRE-CTREQ.
http://rire.ctreq.qc.ca/2021/05/bonifier-pratiques-evaluation-textes-litteraires-2-3/
Lépine, M., Nizet, I., Émery-Bruneau, J., Hétu, S. et Marcil-Levert, J. (2021). Comment bonifier les pratiques d’évaluation de la lecture de textes littéraires? Partie 3 de 3 : Quelques pistes pour impliquer les élèves. RIRE-CTREQ.
https://rire.ctreq.qc.ca/comment-bonifier-pratiques-evaluation-3-3/
Marcil-Levert, J., Lépine, M., Hétu, S. et Carpentier, G. (2021). De bons environnements de lecture à l’école : quelques retombées d’une visite à la librairie. Lurelu, 44(1), 93-95.
https://www.erudit.org/en/journals/lurelu/1900-v1-n1-lurelu05985/95715ac/
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2020
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Lavoie, C., Lépine, M. et Villeneuve-Lapointe, M. (2020). Maintenir un environnement littératié de qualité tout en étant distancié. Vivre le primaire, 33(3), 68-69.
https://www.aqep.org/fr/revues-bibliotheque
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Communications orales scientifiques
2024
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Lépine, M., Laurence, S. et Bélanger, A. (2024). Les « cercles de lecteurs » : les étapes d’élaboration d’un dispositif didactique innovant pour mettre en valeur tous les lecteurs de la classe. REF. Fribourg, Suisse (juillet).
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2023
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Lépine, M., Laurence, S., Hétu, S., Marcil-Levert, J., Robert, I. et Denis, I. (2023). Les « cercles de lecteurs » : les étapes d’élaboration d’un dispositif didactique innovant pour l’enseignement de la lecture/appréciation des œuvres de fiction. XXIVes Rencontres des chercheurs et chercheuses en didactique de la littérature, Les territoires de la fiction de l’école à l’université. Toulouse, France (mardi 24 octobre).
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2022
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Carpentier, G., Roy, N. et Lépine, M. (2022), L’utilisation de la vidéoscopie dans des projets de recherche-action auprès d’enseignant.es : enjeux personnels et professionnels et quête d’une émancipation en formation continue. Communication proposée au colloque de L’Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation (ADMEE-Europe) – Symposium du gEvaPP, Guadeloupe, France.
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Lépine, M., Émery-Bruneau, J., Dezutter, O., Hétu, S., Laurence, S. et Marcil-Levert, J. (2022). Le rapport à la littérature d’enseignantes du primaire actrices de changement en matière de littératie : développement d’outils didactiques et retombées sur les pratiques. Symposium sur le rapport à… Colloque AiRDF. Belgique : Louvain (mai).
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Nizet, I., Lépine, M., Denis, I. et Hétu, S. (2022). Oser une évaluation partagée : étude de cas dans une école primaire québécoise. Symposium Les évaluations en éducation et en formation : quels enjeux de démocratisation? REF 2022. Namur/Mons, Belgique (juillet).
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Nizet, I., Lépine, M., Denis, I., Hétu, S. et Laurence, S. (2022). Évaluation des compétences en littératie et appétence des élèves lecteurs : une étude de cas. 2e congrès international de la théorie de l’action conjointe en didactique. Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation. TACD 2021. Nancy, France (29 mai 2022).
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2021
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Dezutter, O., Lépine, M., Émery-Bruneau, J., Hétu, S. et Laurence, S. (2021). La transformation du rapport à la littérature d’enseignantes du primaire actrices de changement en matière de littératie : résultats d’une recherche-action portant sur les cercles de lecteurs. XXIIes Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature. Université de Grenoble Alpes (9-11 juin).
Lavoie, C., Nizet, I., Lépine, M., Hétu, S. et Gousset, A.* (2021). L’évaluation de la compétence à communiquer oralement en contexte de cercles de lecteurs : représentations initiales d’enseignantes du primaire. 42e session d’études de l’ADMEE, Canada.
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Lépine, M., Lavoie, C., Hétu, S., Carpentier, G., Nizet, I. et Marcil-Levert, J.* (2021). Représentations initiales de l’évaluation de la compétence à communiquer oralement d’enseignantes du primaire. Colloque de l’oral. Acfas. Sherbrooke : Université de Sherbrooke (lundi 3 mai 2021).
Lépine, M., Lavoie, C, Villeneuve-Lapointe, M. Carpentier, G. et Marcil-Levert, J.* (2021). Des retombées de la recherche-action LIBER impliquant des actrices de changement en matière de littératie sur la formation initiale des maitres à l’Université de Sherbrooke. Journée d’étude du LUDIF coordonnée par E. Soucy et C. Dumais. Université du Québec à Trois-Rivières (vendredi 12 février).
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Nizet, I., Lépine, M., Denis, I., Hétu, S. et Laurence, S.* (2021). L’entrée en recherche par l’évaluation : une étude de cas sur les compétences en littératie et l’appétence des élèves lecteurs. 42e session d’études de l’ADMEE, Canada.
2020
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Lépine, M. et Hétu, S. (2020). Interactions à l’oral dans les cercles de lecteurs d’œuvres littéraires au primaire : une recherche-action mobilisant des actrices de changement en matière de littératie. Activité de suivi du FRQSC-Programme de recherche en littératie. Montréal : rencontre virtuelle (vendredi 9 octobre).
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Communications orales professionnelles
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2024
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Lépine, M., Laurence, S. et Robert, I. (2024). Mettre en valeur tous les élèves de la classe dans des cercles de lectrices et de lecteurs au primaire. Centre de services scolaire des Bois-Francs (3 mai).
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Goyer, M.-P., Lépine, M., Soucy, E. et Turgeon, E. (2024). Utilisation de l'oral en contexte d'apprentissage et d'évaluation de la lecture et de l'écriture. Table ronde, Congrès de l'Institut des Troubles d'apprentissage (mars).
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Lépine, M. (2024). Mettre en valeur tous les élèves de la classe par le P.A.C.T.E. de lecture au secondaire. Ministère de l'Éducation du Québec (24 janvier).
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Lépine, M. (2024). Mettre en valeur tous les élèves de la classe par le P.A.C.T.E. de lecture au primaire. Ministère de l'Éducation du Québec (17 janvier).
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2023
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Robert, I. et Denis, I. (2023). Comment mettre en place les cercles de lecteurs.rices de la maternelle à la 6e année? De mots et de craie, Sherbrooke (19 mai).
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Lépine, M. (2023). Mettre en valeur tous les lectures de la classe par une évaluation dynamique de la lecture. De mots et de craie, Sherbrooke (18 mai).
Lépine, M. (2023). Les cercles de lectrices et de lecteurs au secondaire. Conférence pour les conseillers pédagogiques du secondaire. Ministère de l’Éducation du Québec (décembre).
Lépine, M. (2023). Les cercles de lectrices et de lecteurs au primaire. Conférence pour les conseillers pédagogiques du primaire. Ministère de l’Éducation du Québec (décembre).
Lépine, M. (2023). Comment développer le gout de lire grâce au P.a.c.t.e. de lecture? Conférence d’ouverture des Journées Parents. Institut TA (23 septembre).
Lépine, M. (2023). Le P.a.c.t.e. culturel. Conférence de clôture. Colloque en conseillance pédagogique (8 septembre).
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2022
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Lavoie, C., Robert, I., Laurence, S. et Lépine, M. (2022). La compétence à communiquer oralement : des interactions orales entre élèves à propos de leurs lectures. Association québécoise des enseignants au primaire, Saint-Hyacinthe (24 novembre).
Lépine, M. (2022). Les cercles de lectrices et de lecteurs au secondaire. Conférence pour les conseillers pédagogiques du secondaire. Ministère de l’Éducation du Québec.
Lépine, M. (2022). Les cercles de lectrices et de lecteurs au primaire. Conférence pour les conseillers pédagogiques du primaire. Ministère de l’Éducation du Québec.
Lépine, M. (2022). Des compétences lectorales aux appétences en lecture ou comment mettre en valeur toutes les lectrices et tous les lecteurs. Colloque AuTour de la lecture. Table régionale de l’éducation de la Mauricie (janvier).
Marcil-Levert, J. et Denis, I. (2022). Les interactions à l’oral au service du développement de la compétence et de l’appétence à lire: regard sur l’évaluation. Association québécoise des enseignants au primaire, Saint-Hyacinthe (25 novembre).
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2021
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Lépine, M. (2021). Donner le gout de lire à l’école ou comment ne pas dégouter de la lecture les enfants et les adolescents. Conférence d’ouverture du congrès PédagoFest. Montréal : Communication-Jeunesse (aout).
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2019
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Lépine, M. et Nizet, I. (2019). L’évaluation en lecture ou comment mettre en valeur les lectrices et les lecteurs du préscolaire et du primaire? Atelier de formation pour les écoles LIBER. Berthierville : École Chemin-du-Roy (2 décembre).
Lépine, M. et Nizet, I. (2019). L’évaluation en lecture ou comment mettre en valeur les lectrices et les lecteurs du préscolaire et du primaire? Atelier de formation pour les écoles LIBER. St-Paul de Joliette : École Vert-Demain (2 décembre).
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Publications professionnelles incontournables
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Lire libère l’esprit.
— Marie-Louise Arsenault
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